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小学五年级语文下册神鸟教学设计,小学语文五年级教案――《军神》的教学设计_五年级语文下册教案

互联网 2021-06-25 18:15:42 Tags:小学五年级语文下册神鸟教学设计

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小学语文五年级教案――《军神》的教学设计

2009-12-18 16:21:21    说两句

我觉得教学设计的合理性和有效性之间存在着相辅相成的关系,合理性能够促进有效性,而有效性反过来又可以证明教学设计的合理性。总的来说,温霞老师设计的《军神》是简单大气,是返朴归真的,符合语文学科实用性的特点。下面主要从四个方面来说一说自己的感受:

第一,教师在教学设计的时候充分引导学生亲近文本。首先,教师让学生快速读,初步了解课文内容;接着,引导学生迅速浏览课文,找出带有“军神”这个词语的句子;然后,学生在质疑后带问题阅读课文;最后,在围绕问题展开学习的时候选择局部的内容进行阅读,并且指导学生有感情地进行朗读。在这样的过程中,很有效地促进了学生与文本的对话,并能够比较好地进行内化。

第二,教师在设计时充分考虑到顺学定教。

1、教师在备课的时候一定考虑到学生会对“为什么把刘伯承称为男子汉、军神、一块会说话的钢板”产生疑问,因此,在课堂教学中教师就让学生找出带有“军神”一词的句子,并让学生进行质疑,学生就提出了上面的这个问题,之后让学生围绕着自己提出的问题进行学习,满足了学生学习的需要。教师就顺水推舟,引导学生找出沃克医生及刘伯承在手术前、手术中的语言和神态的句子来仔细琢磨,体味人物的思想感情,是很有效的学习。

2、在这个问题的展开过程中,老师又很注意方法的渗透。比如人物的语言和神态可以反映人物的性格特点、正面描写在侧面描写的烘托下更能突出主题等,这些不仅是对阅读方法的潜移默化,还可以对学生今后的人物描写产生一定的影响。这样的顺学定教一定是有效的。

三是将文本与课外知识进行的链接是合理而有效的。教师的教学设计充分体现了课内与课外相结合,她在课堂中运用了这样一些资料:开头时的激情导入、刘伯承眼部受伤的原因补充、让学生在研读手术前的句子时对刘伯承取得的丰功伟绩的介绍、手术中的影片再现、结尾的课外拓展等,我们都能感受到教师的匠心设计及学生对此的良好生成。

四是觉得这节课也有让人遗憾的地方。第一,教学设计时的主线很明显,但是在实际的操作过程中枝叶太繁茂。举例来说,教师已经引导学生解决了他们提出的问题,但是为了理解“肃然起敬”这个词时又追加了一个问题“沃克刚见到刘伯惩时的态度是怎样的,现在又是怎样的?”其实,只要在解决了学生的问题后点拨一下,“这真让人肃然起敬”即可。第二,朗读的形式及时间都比较少,可以去掉一些齐读的形式,多一些个性化的朗读。第三,教师过多地注重了侧面的描写,没有转到正面描写上来,因此就缺少了对文本中的语言文字再感悟的过程,学生的情感体验大多是教师用激情来渲染的。

 

来源:网络

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