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程门立雪的图片简笔画,语文S版二年级下 《程门立雪》教学设计

互联网 2020-10-30 01:28:19
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《程门立雪》教学设计

 

教材分析:

 

本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学,

在向程颐老师请教问题时,

为了不打扰

老师休息,

站在门外大雪中久等的故事。

课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷

飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文,体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。

 

学情分析:

 

本课设计以读为主、读中感悟。通过开展多种形式的朗读训练,从而理解文中的词句,

体会杨时对老师的敬爱之情。

 

教学目标:

 

1

、认识本课

8

个生字,会写

8

个字,认识新偏旁

 

2

、正确、流利、有感情地朗读课文。

 

3

、理解课文内容,学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

 

教学重点难点:

 

正确、流利、有感情地朗读课文;认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。

 

课前准备:

 

生字卡片、多媒体课件。

 

教学时间:两课时。

 

教学过程:

 

一、成语引入,揭示课题。

 

1

、师:不久前,我们学了一个成语故事《狐假虎威》

,说说我们还学过哪些成语故事?

如:望梅止渴、坐井观天、守株待兔、

……

 

2

、今天我们再来学习一个成语故事,出示课题:

5.

程门立雪

 

1

)学习生字:程

 

指名读(你注意读准了后鼻音、翘舌音)开火车读、齐读。

 

2

)指名读课题。正音。

 

3

)齐读课题。

 

4

)老师板书课题,学生跟着书空一遍。

 

二、自读课文,整体感知。

 

1

、过渡:想知道

程门立雪

讲了怎样一个故事吗?让我们翻开书,自己读读课文吧!

 

出示:自由读课文,要求:

 

1

)读准字音,认清字形,注意不加字、不漏字、不读错字。

 

2

)想一想:课文是围绕哪句话写的。

 

2

、学生读课文,教师巡视。

 

3

、指名交流。

 

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